相信教育有温度更有力量

江西理工大学

“80后”辅导员董玉婷

我是江西理工大学董玉婷，一名80后辅导员，今年是我担任辅导员的第21年。我们学校工科生多，我便发挥音乐特长，组建合唱队、舞蹈队，开设音乐思政课，以音乐为鲜活载体，于潜移默化中将思政教育入脑入心。为更好守护学生心理，36岁时我开始攻读心理学博士，毕业后创办“树洞小屋”工作室，帮学生化解各种心理问题。

我还参与全国辅导员工作室联建，并成为第一批主理人。21年辅导员工作经历，让我始终相信教育有温度更有力量。未来，我会继续以爱与智慧，温暖、赋能更多学生。

新华社记者：江西这片红土地孕育了深厚的教育情怀。请问各位教师代表，对你们而言，“为党育人、为国育才”在新时代江西的教育实践中，具体意味着什么？将如何延续这份使命？

董玉婷：

作为扎根江西红土地的高校辅导员，在我心中，新时代江西教育实践里的“为党育人、为国育才”，就是以红土地的红色基因铸魂，引导学生把个人理想与国家发展紧密相连，让他们成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

江西丰富的红色资源，是我开展育人工作的“活教材”。日常工作中，我会把红色教育融入学生成长点滴：开主题团日、班会时，组织学生看“思享荟”、听“红师”讲红色故事，一起讨论青年担当；和学生谈心时，会借方志敏的红色家书为他们坚定理想信念，帮他们驱散迷茫、坚定信念。我还带学生参加暑期大思政实践，走进井冈山、于都长征出发地、小平小道等地，让他们亲手触摸历史，从心底筑牢爱国情、立下报国志。

同时，我也注重将“红色铸魂”与“科技强国”结合，在党团活动中加入产业实践环节：带学生走访企业、对接实习、走进生产线，听工程师讲技术突破的故事，让他们真切感知“专业能为国家做什么”。

凤凰网记者：作为拥有多年思政教育经验的高校辅导员，请问董玉婷老师，您如何利用多学科专长和自身多元身份优势，做到因材施教，助力每个学生找到自身成长方向，实现个性化的成长与发展？

董玉婷：

我觉得因材施教，其实就是针对每个学生的独特之处下功夫——帮他们挖出身上的亮点，再把这些优点放大。 我会给每个学生建一份“成长档案”，还会为他们画专属的“个人画像”，跟不同学生交流时也会用不同的方式。我也常把自己“拆开来用”：需要倾听学生心事，就拿出心理老师的耐心；聊职业规划，就带出创业导师的激情；谈情感共鸣，会用文艺生的感性；分析问题时，又能拿出理工科的逻辑，学生需要哪方面的支持，我就提供哪方面的帮助。

之前有个学生，编程能力很强但特别不自信。我就推荐他进了工作室，作为指导老师，我陪着他一起研发养老机器人。后来这个项目不仅在全国比赛里拿了奖，他还成功被推免为研究生，整个人也变得越来越自信。我的这些不同身份，也像是发现学生闪光点的“不同窗口”。比如有个学生成绩在中下游，自己也挺迷茫的，但我发现他在音乐创作上很有天赋。刚好我是合唱队的指导老师，就鼓励他在迎新晚会上表演自己的原创作品，当时他站上舞台，眼里的光根本藏不住。之后我还帮他做了职业兴趣和职业性格测试，给了他一些创业方面的建议。现在，他已经成了小有名气的独立音乐制作人。 其实每个孩子都是一颗独一无二的种子，我们要做的，就是用温暖的陪伴，帮他们找到属于自己的成长方向，向上生长。

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